Модуль 11. Рефлексія

Я навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.

В визначила навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі.

Навчилася створювати електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної  теми.

Ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.

Навчилася визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів.

Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я зрозуміла яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора, яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів, уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Пришла до висновку, що необхідно  переконатися в тому, що визначені критерії  відповідають сформульованим навчальним цілям;

Необхідно обмежити кількість критеріїв до необхідних, уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів, продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме я зрозуміла як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Я дійшла висновку, що перехід  до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Пришла до висновку, що необхідно  переконатися в тому, що визначені критерії  відповідають сформульованим навчальним цілям;

Необхідно обмежити кількість критеріїв до необхідних, уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів, продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Крім цього я зрозуміла, що  потрібно  визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Пришла до висновку, що необхідно  переконатися в тому, що визначені критерії  відповідають сформульованим навчальним цілям;

Необхідно обмежити кількість критеріїв до необхідних, уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів, продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?  Я вважаю, що це необхыдно для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси; презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;

Модуль6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання,

як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

допоміг мені зрозуміти як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів.

Я  з ясувала, що список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.

Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль4. Рефлексія.

·      Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: визначити навчальні потреби учнів;  я дізналась як заохочувати до самоспрямування у навчанні; я навчилася як відслідковувати прогрес у навчанні учнів;  навчилася оцінювати важливі цілі проекту;

Модуль 3. Рефлексія.

. Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:оцініть, наскільки матеріал, викладений в цьому модулі, може допомогти вам планувати та створювати проекти.

Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття?

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме за допомогою методу проектів ми направляємо учня на розвиток навичок 21 століття. Цей метод проектів дає змогу зацікавити учня у вивченні теми, знайти шляхи реалізації за допомогою цікавих творчих ідей. Я зрозуміла, що метод проектів покращує і стимулює діяльність учнів на уроках, у своїй діяльності я буду використовувати метод проектів.

Модуль 1, Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання нацьому тренінгу, як самостійно поставити перед собою цілі, і як можна їх реалізувати з учнями. Завдяки цілям я можу вдосконавлювати свій власний професійний рівень, я поглибила свої знання з теми проектів. Цікавим виявилось розробка свого пректу, підбір матеріалу, але деяку складність викликав підбір: ключових, тематичних і змістовних питань. Багато дізналась нового матеріалу, як створювати вчительське портфоліо , як користуватися блогом-щоденником, навчилась користуватися Е- посібником, використовувати його ресурси та Е- довідником.